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考查的是现代学制发展的趋势。现代学制的发展趋势是：①教育社会化与社会教育化；②重视早期教育；③初等教育入学年龄提前，义务教育年限延长；④寻求普通教育与职业技术教育的最佳结合；⑤高等教育出现多级层次，学校类型多样化；⑥以终生教育思想为指导，实现教育制度一体化，发展继续教育。因此当代中等教育发展的总体趋势是普通教育与职业教育相融合，A项正确。B、C、D三项都不符合中等教育发展的总趋势，排除。
当代中等教育发展的总体趋势是 _____。
考查对学制影响因素的识记情况。学校教育制度简称学制。学制是指一个国家各级各类学校的系统，规定着各级各类学校的性质、任务、培养目标、入学条件、修业年限、管理体制以及各级各类学校的关系等。学校教育制度是一个国家各种教育制度的核心部分与主体。制定任何一种学制都要受到一定因素的制约，这些因素有社会生产力发展水平和科学技术发展状况；社会的政治经济制度；人的身心发展规律；民族文化传统。每个国家的社会生产力、政治经济制度和民族文化传统是各不相同的，但是人的身心发展规律是相似的，“学制在大、中、小学阶段的入学年龄划分方面，很多国家基本上是一致的”正是体现了学制的建立要受人的身心发展规律的影响。C项正确。
A项：学校教育制度的建立，受社会制度的制约，反映一个国家教育方针的要求。政治经济制度决定着教育的领导权、受教育的权利、教育目的的性质和思想品德教育的内容以及教育的方针政策。不同的学制，受不同社会政治经济性质制约。与题干不符，排除。
B项：学校教育制度的建立，取决于社会生产力发展的水平和科学技术发展的状况。不同国家社会生产力发展水平和科学技术发展的状况不同，其学制的类型也会有所不同。与题干不符，排除。
D项：由于世界各民族所处的历史时期不同，环境不同，对自然界和社会各种现象的认识和理解不同，他们创造出各自不同的文化。不同的国家其民族文化传统是不同的，所以学制也是不相同的。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
学制在大、中、小学阶段的入学年龄划分方面，很多国家基本上是一致的，这是因为学制的建立主要受到 _____ 因素的影响。
考查学制的历史发展形态。前制度化教育始于与社会同一的人类早期教育，终于定型的形式化教育，即实体化教育。教育实体的出现，意味着教育形态已趋于定型。教育实体的产生是人类文明的一大进步，它属于形式化的教育形态。它的形成或多或少具有以下特点：①教育主体确定：②教育对象相对稳定；③形成系列的文化传播活动；④有相对稳定的活动场所和设施等；⑤由以上因素结合而形成的独立的社会活动形态。A项正确。
B项：近代学校系统的出现，开启了制度化教育的新阶段。从17世纪到19世纪末，各资本主义国家纷纷建立起近代学校教育系统。教育实体从简单到复杂、从游离状态到形成系统的过程，正是教育“制度化”的过程，学校教育系统的形成，即意味着教育制度化的形成。与题干不符，排除。
C项：非制度化教育相对于制度化教育而言，它针对了制度化教育的弊端，但又不是对制度化教育的全盘否定。非制度化教育相对于制度化教育而言，改变的不仅是教育形式，更重要的是教育理念。库姆斯等人陈述的非正规教育的概念、伊里奇所主张的非学校化观念都是非制度化教育思潮的代表。提出构建学习化社会的理想正是非制度化教育的重要体现。与题干不符，排除。
D项：当教育从原始的终身随意教育状态转化为只对某一年龄阶段的受教育对象进行限定时间的教育后，产生了学校教育。夏、商、西周，是我国学校教育的创始时期。学校形态有“库”“序”“校”“大学”“小学”等。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
“教育主体确定，教育对象稳定，有相对的稳定的活动场所和设施等教育实体出现，教育初步定型”，这些特征的出现标志学校教育制度进入 _____。
考查我国现行学校教育制度。现代学制主要有三种类型：一是双轨学制，二是单轨学制，三是分支型学制。分支型学制是指一个国家的学校体系在初等教育阶段和中等教育的一定阶段由单一的学校系统构成，而在此后的阶段（初中或高中以后）开始由分化的多种学校系统与之衔接。我国现行学校教育制度有职业教育和普通教育之分，因此属于分支型学制。C项正确。
A项：单轨学制是以美国为代表的学制结构，具体为自下而上的结构：小学、中学、而后可以升入大学。与题干不符，排除。
B项：双轨学制是一轨自上而下，其结构是大学（后来也包括其他高等学校）、中学(包括中学预备班）;另一轨从下而上，其结构是小学（后来是小学和中学）及其后的职业学校（先是与小学相连的初等职业教育，后发展为和初中连接的中等职业教育）。原来的西欧学制属双轨学制，与题干不符，排除。
D项：综合型不属于现代学制类型，为干扰选项，排除。
故正确答案为C。
从形态上看，我国现行的学校教育制度是 _____。
考查我国学制的形成与发展。“癸卯学制”主要承袭了日本的学制，是中国近代教育史上第一部由国家颁布的并在全国实行的学制系统。该学制明文规定教育目的是“忠君、尊孔、尚公、尚武、尚实”，明显反映了“中学为体，西学为用”的思想。C项正确。
A项：“壬戌学制”又叫作“六三三学制”，明确以学龄儿童和青少年身心发展规律作为划分学校教育阶段的依据，这在我国现代学制史上是第一次。此学制是以美国学制为蓝本制定的。与题干不符，排除。
B项：我国的学制没有以德国学制为蓝本制定的，在教育学的考点中，涉及德国的是关于义务教育的发展历史。德国是最早实施义务教育，颁布义务教育法的国家。与题干不符，排除。
D项：在教育学的考点中，涉及英国的是关于欧美的现代学制历史，英国是双轨制典型代表国家。双轨制一轨自上而下，其结构是大学（后来也包括其他高等学校）、中学(包括中学预备班）;另一轨自下而上，其结构是小学（后来是小学和初中）、其后的职业学校（先是与小学相连的初等职业教育，后发展为和初中相连的中等职业教育）。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
1904年颁布并实施的“癸卯学制”是以 _____ 为蓝本制定的。
考查的是我国的学制类型。中国近代由国家颁布的第一个在全国范围内推行的系统学制于1904年（光绪三十年）1月13日由清政府颁布。因光绪二十九年(1903年）为癸卯年，故又称“癸卯学制”。C项正确。
A项：“壬子学制”是1912(壬子）年民国政府教育部制定的新学制。并不是我国第一个正式颁布的学制，排除。
B项：1922年11月，中华民国北洋政府以大总统令颁布的《学校系统改革案》中规定的学制系统。为区别于“壬子癸丑学制”，又称新学制。不是我国第一个正式颁布的学制，排除。
D项：“壬寅学制”是我国教育史上正式颁布但未实行的第一个学制。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
中国第一个经正式颁布并在全国范围内实际推行的学制是 _____。
考查的是我国学制的形成与发展。中国颁布的第一个现代学制，是1902年（清光绪二十八年）颁布的《钦定学堂章程》，由当时的管学大臣张百熙起草，公布于壬寅年，故称“壬寅学制”。该学制只颁布而没有实施。A项正确。B、C、D三项与题干不符，排除。
中国近代系统完备的学制系统产生于 _____ 的《钦定学堂章程》（史称）,由此形成中国现代学制的开端。
考查的是我国学制的形成与发展。1903年，清政府任命张之洞、荣庆、张百照三人重新修订、拟定《奏定学堂章程》，并于1904年1月颁布执行，又称“癸卯学制”，体现了张之洞“中学为体，西学为用”的思想。B项正确。A、C、D三项与题干不符，排除。
_____ 清政府颁布《奏定学堂章程》，体现了张之洞“中学为体，西学为用”的思想。
考查我国最早出现学校教育形态的朝代。据历史记载，早在4000多年前的夏代，中国就有了学校的教育形态。西周以后，学校教育制度已经发展到比较完备的形式，建立了典型的政教合一的官学体系，并有了“国学”与“乡学”之分。B项正确。
A项：我国的学校教育产生于夏代，属于奴隶社会，排除。
C项：汉朝时，在京师设立了全国最高教育机构——太学，即古代的国立大学，汉代在夏代之后，排除。
D项：隋唐时期，科举制度盛行，建立了完备的官学体系——六学二馆，唐代也在夏代之后，排除。
故正确答案为B。
我国开始有学校教育形态是在 _____。
考查我国学制的发展历程。1904年，清政府颁布了由张之洞、张百熙、荣庆等人制定的《奏定学堂章程》，史称“癸卯学制”，这是我国历史上正式实施的第一个现代学制。C项正确。
A项：“壬戌学制”是1922年，由当时留美派主持的教育联合会，参照美国的“六三三制”划分教育阶段而制定的学制，在时间上比“癸卯学制”晚，所以不是第一个正式实施的学制，排除。
B项：“壬子癸丑学制”是1912年，南京临时政府制定公布的学制系统，在时间上比“癸卯学制”晚，所以不是第一个正式实施的学制，排除。
D项：1902年，由清政府管学大臣张百熙主持首次制定了现代学制《钦定学堂章程》，史称“壬寅学制”，这个学制虽然在时间上是我国最早的现代学制，但是该学制未能实行，与题干“正式实施”不符，排除。
故正确答案为C。
我国正式实施的第一个学制是 _____ 。
考查对终身教育的理解。最早提倡终身教育的学者是法国教育家保罗？朗格朗。终身教育思想主张在时间上贯穿人的一生，在空间上打通了学校与社会、家庭的阻隔，拓展到全社会。“人们充分地开发和利用各种各样的教育资源，在漫长的一生中所接受的各种训练和培养的总和”体现的就是终身教育的思想。诚如保罗？朗格朗所说，“数百年来，把人生分成两半，前半生用于受教育，后半生用于工作是毫无根据的。接受教育应该是一个人从生到死永不休止的事情，教育应当在每个人需要的时刻以最好的方式提供必要的知识技能”。B项正确。
A项：全民教育即全体国民都有接受教育的基本权利并必须接受一定程度的教育，通过各种方式满足基本的学习需求。与题干不符，排除。
C项：特殊教育是使用一般的或经过特别设计的课程、教材、教法和教学组织形式及教学设备，对有特殊需要的儿童进行旨在达到一般和特殊培养目标的教育，它的目的和任务是最大限度地满足社会的要求和特殊儿童的教育需要，发展他们的潜能，使他们增长知识、获得技能、完善人格，增强社会适应能力，成为对社会有用的人才。与题干不符，排除。
D项：精英教育宗旨是培育国家未来的栋梁之材，培育出国家未来的政商界领袖。在英国，人们会有意识地“创造”一些艰苦的环境，让孩子在其中遭受些人为的艰难，以磨炼他们的意志，以便在以后的生活中养成坚强的意志，适应各种意外的困难。公学是英国的贵族学校，有些公学举世闻名。在这些名牌公学里上学的学生，都是富家子弟。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
“人们充分地开发利用各种各样的教育资源。在漫长的一生中所接受的各种训练和培养的总和”所体现的教育思想是 _____。
考查义务教育在我国的发展。《中华人民共和国义务教育法》明确规定：“国家举办各种学校，普及初等义务教育”，这是我国首次以法律形式确定在我国普及初等义务教育。A项正确。B、C、D三项与题干不符，排除。
_____ 明确规定：“国家举办各种学校，普及初等义务教育”，这是我国首次以法律形式确定在我国普及初等义务教育。
考查义务教育的历史发展。16世纪欧洲宗教改革运动中，新教国家为推行宗教教育，提倡广设教育。1619年，德意志魏玛邦公布的学校法令规定，父母应送其6~12岁子女入学，否则政府得强迫其履行义务。此为义务教育的开端。C项正确。
A项：在学制类型里，主要考查双轨制的代表国家——英国等西欧国家。与题干不符，排除。
B项：在学制类型里，主要考查单轨制的代表国家——美国。与题干不符，排除。
D项：第一所师范院校最早出现在17世纪的法国。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
世界上最早颁布义务教育法的国家是 _____。
考查的是我国义务教育阶段的三个基本特征，即强制性、普遍性、基础性。①强制性，义务教育教学计划是《中华人民共和国义务教育法》的实施计划，体现了《中华人民共和国义务教育法》的基本精神；②普遍性，义务教育课程计划的适用范围要比普通的课程计划宽得多，它规定培养目标和课程设置等；③基础性，义务教育课程计划的作用就在于充分保证为学生的各种素质全面和谐地发展打好基础。D项正确。A、B、C三项与题干不符，排除。
我国义务教育的教学计划应具有的三个基本特征是 _____。
考查对终身教育的理解情况。题干为孔子的自我描述，意思为“我十五岁立志于学习，三十岁有所建树，四十岁遇事不困惑，五十岁懂得了自然规律，六十岁能听得进不同的意见，七十岁随心所欲，想怎么做就怎么做，也不会超出规矩”。体现了孔子在一生各个阶段中不断地受到教育、获得成长，符合终身教育的含义。终身教育是指人们在一生各阶段当中所受各种教育的总和，是人所受不同类型教育的统一综合。B项正确。
A项：素质教育是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的，德智体美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。与题干不符，排除。
C项：全民教育是指对社会全体民众所提供的教育，题干中只有孔子一人。与题干不符，排除。
D项：全纳教育是容纳所有学生，反对歧视排斥，促进积极参与，注重集体合作，满足不同需求，是一种没有排斥、没有歧视、没有分类的教育。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩”体现的教育思想是 _____。
考查终身教育的四大支柱。“终身教育”这一术语自1965年在联合国教科文组织主持召开的成人教育促进国际会议期间，由联合国教科文组织成人教育局局长法国的保罗·朗格朗正式提出。终身教育的四大支柱：《教育——财富蕴藏其中》提出了四个“学会”：学会求知、学会做事、学会共同生活、学会生存。这被认为是21世纪教育的四个支柱。D项正确。A、B、C三项与题干不符，排除。
国际21世纪委员会向联合国教科文组织提交的报告中提出：教育应该使受教育者 _____ 。这一思想一经提出即获得国际社会广泛认同，并被称为学习化社会的“四大支柱”。
考查终身教育的起源。“终身教育”这一术语自1965年在联合国教科文组织主持召开的成人教育促进国际会议期间，由联合国教科文组织成人教育局局长法国的保罗·朗格朗正式提出。C项正确。
最早提倡终身教育的学者是法国教育家 _____。
考查对当代教育思潮的识记情况。“终身教育”由联合国教科文组织成人教育局局长法国的保罗·朗格朗正式提出。对于终身教育比较普遍的看法为终身教育是“人们在一生中所受到的各种培养的总和”。它既包括纵向的一个人从婴儿期到老年期各个不同发展阶段所受到的各级各类教育，也包括横向的从学校、家庭、社会各个不同领域受到的教育，其最终目的在于“维持和改善个人社会生活的质量”。终身教育是当代国际社会中影响最大、传播最广、最具生命力的一种教育思潮。A项正确。
当代国际社会中影响最大、传播最广、最具生命力的一种教育思潮是 _____。
考查对终身教育的理解情况。联合国教科文组织在《教育——财富蕴藏其中》中提出，面向21世纪教育的四大支柱是学会认知、学会做事、学会共同生活和学会生存。A、B、C、D四项都正确。
联合国教科文组织在《教育——财富蕴藏其中》中提出，面向21世纪教育的支柱为 _____。
考查的是终身教育的含义和特征。终身教育是人们在一生各阶段当中所受各种教育的总和，是人所受不同类型教育的统一综合，是学习社会的基本特征。包括教育体系的各个阶段和各种方式，既有学校教育，又有社会教育；既有正规教育，也有非正规教育。由此可见，A、C、D三项说法正确。
B项：说法过于狭隘，因为在教育目标上，终身教育要培养和提升人的终身学习的意识和能力，建设学习型社会，为所有人提供合适的教育。与题干不符，排除。
下列有关终身教育的说法正确的是 _____。
考查学校教育制度的概念。题干所给出的就是学校教育制度的概念。学校教育制度简称学制，指一个国家各级各类学校的教育系统，它具体规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。学校教育制度是一个国家各种教育制度的主体，包括相互联系的两个基本方面：一是各级各类教育机构与组织的系统；二是教育机构与组织系统赖以存在和运行的一整套规则，如教育法律、规则、条例等。故表述正确。
学制是学校教育制度的简称，是一个国家各级各类学校的体系。
考查的是我国第一个现代学制。我国第一个现代学制是《钦定学堂章程》即“壬寅学制”，颁布于1902年，是第一个颁布但未实施的现代学制。而《奏定学堂章程》是1904年颁布且实施的学制。故表述错误。
我国第一个现代学制是1904年清政府颁布的《奏定学堂章程》。
