爱因智慧而美丽
时间：2020-11-28 阅读： 次
时光回转到2017年8月27日，我第一次走进七一城西学校的大门，全新的学校，全新的班级，全新的工作由此开始。我担任一年级二班的班主任及语文老师，虽然不断给自己打气，可对于从教六年来从未带过一年级学生的我来说，着实忐忑。在这种忐忑不安中，不知不觉，一学期匆匆结束，回顾过去几个月，欢乐与辛酸同行，收获与遗憾同在。
古人云：亲其师，信其道。教师的任务是“长其善而救其失”。面对问题学生，班主任要懂得抓住学生思想脉搏，摸清学生错误源流，针对实际，采取有效措施，促其思想转化。
以爱的智慧抚慰学生的心灵。在班级管理中，我始终将“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生。在班集体中精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让后进生能够感到集体的温暖，感受到自己在班上有一席之地。
小池是我们班一个比较聪明、好动、散漫、脾气倔强的男生，也是我班主任管理工作中的一个大难题。由于父母离异，家中只有外婆照料生活，无法顾及孩子的学习，导致孩子的学习习惯较差。家中没有父母的督促，使孩子没有养成每天准备学习用品的习惯，导致孩子在上课听讲时卷铅笔，使得有些内容没有听进去，有时书写的字的笔画很粗也无所谓，作业马虎，更多的是对学习无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习；下课和同学追逐打闹，喜欢动手动脚；课后不能及时完成老师布置的作业，总是磨磨蹭蹭，直到放学才勉强完成，也只是胡乱写一点……
几乎每天都有学生向我告状。于是，我多次找他谈话，每次谈话，他表态很好，但在行动上却没有一点儿进步，我的心都快冷了，算了吧，或许他真是 “不可雕的朽木”。但又觉得作为班主任，不能因一点困难就退缩，不把他管好还会影响整个班集体。我心想:非把你转化过来不可。
谈心、聊天，这是做学生工作的基本方法，也是班级管理过程中必不可少的环节。于是，我多次与他谈心、聊天，积极走进他的生活，了解他的心理世界，从全方位对他关心，并积极引导他遵守纪律，尊敬师长，团结同学，努力学习，做一名好学生。在路上遇到他，我会有意识地先向他问好；只要他的学习有一点进步我就及时给予表扬、激励。他生病时我主动关心他。久而久之，他也逐渐感受到了老师对他的“好”，明确了学习的目的，端正了学习态度，学习习惯也好了起来，学习成绩有了质的变化。
以耐心期待学生的转化。我们都知道学生的不良习性不是一天两天形成的，平时就表现得反复无常，所以做好他们的思想工作不能认为只是一次简单的谈心就能有所改变，彻底扭转，班主任要有一定的耐心。
小娴是我们班的一个活泼小女孩，我还清楚地记得刚开学的时候，她用那甜美的声音向我问好的情景。本以为这个孩子会非常优秀，可是开学几个星期下来，我发现她上课不够专心，学习习惯非常差，特别喜欢把东西放进嘴里，无论这东西干不干净，能不能吃。对她进行批评也没什么大作用，她依然如此。
有一次，我发现她在吃一颗螺丝钉，我制止并教育了她，可是第二天，我又看见她在咬铅笔。于是我打电话给她的家长，家长反映，在家里她也是这样的。我心想一定要帮助她改掉这个坏习惯。所以我就找一些习惯比较好的学生和她做同桌，以此来潜移默化地影响她，我想通过学生影响和我的帮助，一定能把她的习惯培养好。在给她换同桌的时候，我找她好好谈了一次心。我告诉她：“别的女孩子非常爱干净，她们的学习成绩也很优秀，你要向她们学习。”
她是一个很聪明的女孩，我和她谈心之后，她会把别人作为自己的榜样，尽量让自己和别人做得一样好。一段时间之后，她有了很大的进步，因此我鼓励她，让她做了卫生小组长，她也非常开心。
在教育中没有爱是不行的，教师对学生的爱只有通过一定的智慧和方式让学生有所感受，有所感悟，有所感动，才能产生心灵的对话，情感的沟通，思想的碰撞，这样的师爱杠杆才能有效地撬动学生进步的车轮，促进学生成长成才。
在七一城西短短的一学期，我最大的感受是：认真并不是一种要求，而是一种态度。这种态度存在于七一城西学校的每一位老师身上。在这里，在学校领导的人文关怀下，在老教师的榜样引导下、在年轻老师的相互鼓励中，我收获了成长的快乐。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。我将继续在平凡的岗位上兢兢业业，尽心尽责，以心换心，以爱博爱，倾我所能，去换取明天的桃李芬芳。
下一篇：冬韵如歌
古人云：亲其师，信其道。教师的任务是“长其善而救其失”。面对问题学生，班主任要懂得抓住学生思想脉搏，摸清学生错误源流，针对实际，采取有效措施，促其思想转化。
以爱的智慧抚慰学生的心灵。在班级管理中，我始终将“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生。在班集体中精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让后进生能够感到集体的温暖，感受到自己在班上有一席之地。
小池是我们班一个比较聪明、好动、散漫、脾气倔强的男生，也是我班主任管理工作中的一个大难题。由于父母离异，家中只有外婆照料生活，无法顾及孩子的学习，导致孩子的学习习惯较差。家中没有父母的督促，使孩子没有养成每天准备学习用品的习惯，导致孩子在上课听讲时卷铅笔，使得有些内容没有听进去，有时书写的字的笔画很粗也无所谓，作业马虎，更多的是对学习无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习；下课和同学追逐打闹，喜欢动手动脚；课后不能及时完成老师布置的作业，总是磨磨蹭蹭，直到放学才勉强完成，也只是胡乱写一点……
几乎每天都有学生向我告状。于是，我多次找他谈话，每次谈话，他表态很好，但在行动上却没有一点儿进步，我的心都快冷了，算了吧，或许他真是 “不可雕的朽木”。但又觉得作为班主任，不能因一点困难就退缩，不把他管好还会影响整个班集体。我心想:非把你转化过来不可。
谈心、聊天，这是做学生工作的基本方法，也是班级管理过程中必不可少的环节。于是，我多次与他谈心、聊天，积极走进他的生活，了解他的心理世界，从全方位对他关心，并积极引导他遵守纪律，尊敬师长，团结同学，努力学习，做一名好学生。在路上遇到他，我会有意识地先向他问好；只要他的学习有一点进步我就及时给予表扬、激励。他生病时我主动关心他。久而久之，他也逐渐感受到了老师对他的“好”，明确了学习的目的，端正了学习态度，学习习惯也好了起来，学习成绩有了质的变化。
以耐心期待学生的转化。我们都知道学生的不良习性不是一天两天形成的，平时就表现得反复无常，所以做好他们的思想工作不能认为只是一次简单的谈心就能有所改变，彻底扭转，班主任要有一定的耐心。
小娴是我们班的一个活泼小女孩，我还清楚地记得刚开学的时候，她用那甜美的声音向我问好的情景。本以为这个孩子会非常优秀，可是开学几个星期下来，我发现她上课不够专心，学习习惯非常差，特别喜欢把东西放进嘴里，无论这东西干不干净，能不能吃。对她进行批评也没什么大作用，她依然如此。
有一次，我发现她在吃一颗螺丝钉，我制止并教育了她，可是第二天，我又看见她在咬铅笔。于是我打电话给她的家长，家长反映，在家里她也是这样的。我心想一定要帮助她改掉这个坏习惯。所以我就找一些习惯比较好的学生和她做同桌，以此来潜移默化地影响她，我想通过学生影响和我的帮助，一定能把她的习惯培养好。在给她换同桌的时候，我找她好好谈了一次心。我告诉她：“别的女孩子非常爱干净，她们的学习成绩也很优秀，你要向她们学习。”
她是一个很聪明的女孩，我和她谈心之后，她会把别人作为自己的榜样，尽量让自己和别人做得一样好。一段时间之后，她有了很大的进步，因此我鼓励她，让她做了卫生小组长，她也非常开心。
在教育中没有爱是不行的，教师对学生的爱只有通过一定的智慧和方式让学生有所感受，有所感悟，有所感动，才能产生心灵的对话，情感的沟通，思想的碰撞，这样的师爱杠杆才能有效地撬动学生进步的车轮，促进学生成长成才。
在七一城西短短的一学期，我最大的感受是：认真并不是一种要求，而是一种态度。这种态度存在于七一城西学校的每一位老师身上。在这里，在学校领导的人文关怀下，在老教师的榜样引导下、在年轻老师的相互鼓励中，我收获了成长的快乐。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。我将继续在平凡的岗位上兢兢业业，尽心尽责，以心换心，以爱博爱，倾我所能，去换取明天的桃李芬芳。
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